周洵美转过身面对学生，继续讲字意，讲完扫了眼课堂，学生两眼茫然。

     讲了半天仿佛对牛弹琴，周洵美停下讲课声，低下头第一次翻开了教案。

     他不笑不说话时，气质疏冷，令人生畏。

    这会低头皱眉，教室一下变得很安静，坐在前排的学生连动都不敢动。

     在姜何的印象里周洵美的脾气一直不太好，小时候被宠得任性霸道，长大后性子更是桀骜不驯。

     他觉得大少爷可能下一秒就要摔书走人了。

     姜何正了正军帽，抚平衣角，规整自己的仪容仪表，尽量体面，不愿显露出风尘仆仆后的疲惫，心里开始思考一会怎么哄气头上的大少爷，怎么摆平后续跟村里调解把周洵美调过去兵团。

     他跟在周洵美后面收拾烂摊子成习惯，还曾经被战友讥讽过他是靠奶孩子爬上去的“保姆”。

     时隔一年多又重拾“老本行”，一种熟悉又微妙的愉悦涌上心头，他习惯了也渴望着被周洵美需要。

     然而周洵美并没有如姜何揣测的那样暴躁易怒，他对上心的事向来很有耐心。

     姜何总是偏执地把他将孩子看待，不愿意承认他的成长，就像不愿意放手让孩子独立的家长。

     周洵美合上教案，在黑板空白处徒手画了一幅国家地图。

     虽然略显粗糙，但对没见过地图的孩子来说已经是大开眼界了，忍不住发出阵阵惊呼声。

     周洵美眼底笑意盎然，屈指敲了敲黑板，金声玉振：“这是国。

    ” 又用勾勒出南部一块区域，拿粉笔圈了个小圆：“我们在这。

    ” “下节课我们学‘家’字。

    ”周洵美在黑板上写了个“家”字，最后那一撇一捺，收笔藏锋，含蓄又温柔。

     周洵美转过来的时候，视线对上姜何，没有诧异，大概是早就知道他等在外头了。

     这回他没用粉笔，而是用食指轻轻点了点地图的中心偏北初：“老师的家在这。

    ” 这句话是看着姜何说的，那根食指好像点在他的心口，配合着他对自己的责问，怎么现在才来？怎么不接他回家？ 那头