齐自蹊见娘亲笑了，也弯了弯眼睛，不过仍然好奇地看着陆九渊。

     陆九渊却顾不得逗弄齐自蹊，满脸复杂地点点头：“皇上说，教育部是公主你提议建立的，他也搞不懂应该怎么做。

    本来让你来做这个尚书最好不过，但你做了大司农，再做教育部尚书就不大好。

    所以把我赶鸭子上架，做这个尚书。

    我倒是推辞了，但皇上一言九鼎，不愿收回成命，我只得硬着头皮答应下来。

    这不，就来跟你讨主意来了。

    ” 杜锦宁：“……” 她终于知道什么叫厚颜无耻了。

     果然做老板的都是黑心肝，剥削劳动力不遗余力。

     她头疼的抚了抚额头，咬牙切齿地问道：“我不是早写了一个折子，把教育局的框架都写得明明白白了？” 说实话，她也是看着大宋这教育的状况牙疼，这才劳心劳力地写了个折子，由《管子·权修》里的“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”做引子，提出了“教育要从娃娃抓起”，“十年树木，百年树人”理论，然后把教育部的框架给赵晤写了下来。

     她觉得自己做到这一步，也就很可以了。

    至于如何执行，细节怎样，应该如何根据这时代的特点来改进，那都是赵晤和他智囊团的事，跟她再无干系。

     谁曾想赵晤竟然把主意打到陆九渊三人身上。

     不得不说杜锦宁和赵晤是互相成就。

     虽说杜锦宁许多gāozhān远瞩的建议给赵晤带来了“鸿庆盛世”，但如果皇帝不是像赵晤这样开明且锐意进取的明君，杜锦宁也不会这样尽心尽力地替赵晤着想，给他出许多主意。

     陆九渊也知道这样不好，十分内疚地道：“要不，公主你求见皇上一面，替我们把这差事给推了。

    ” “对对，我们也做不来。

    只是皇上那里，怎么推托他都有话说，唉。

    ”彭士诚也道。

     杜锦宁就知道赵晤拿到了自己的软肋。

    只要涉及到她身边对她好的人，她是一定会尽力护着的。

     磨牙虽磨牙，这事她还真得做。

    而且，她有前世的记忆，这件事她来做，总比扔给别人做好，免得走了弯路。

     “好罢，来，我跟你们说说我的构想……” 燕姑姑见状，便朝齐自蹊招招手，示意他跟自己离开。

    杜锦宁要做正事，他们自然不好留下的