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首页> 自卑与超越> 第22章 学校的影响(1)

第22章 学校的影响(1)(3/5)

是正确的,除非老师对孩子的性格非常熟悉,否则就会手足无措。

    因此,必须在精神病学家和教师之间建立紧密的联系,精神病学家所研究的一切事情都需要告诉教师,只有这样,老师才能在进行讨论后开展有效的工作。

    假如发生了特殊状况,他也会知道该怎么解决,就像精神病学家在场时所采取的举措一样。

    我在本章末将详细为大家阐述一种最有效的方式,也就是维也纳设立的那种顾问会议(advisorycouncil)。

     在孩子刚刚入学的时候,迎接他的是对社会生活的一种全新体验。

    在这个过程中,他的错误将一览无余。

    如今,他需要在社会这个场合里与他人接触。

    假如他是一个被宠坏的孩子,他会因为脱离照顾而不习惯,他会无法与其他人进行交往,因此,当一个被宠坏的孩子第一天进入学校的时候,就能够反映出社会感的缺失。

    他可能会哭闹,想要回家,对于学校的生活及老师,他都不感兴趣,他是以自我为中心的,所以根本听不进老师的意见。

    我们可以推断:如果他继续保持这样的作风,在学校里就会落于人后。

    经常有家长向我们倾诉:有一个问题儿童在家中非常乖巧,但一到学校就会到处惹麻烦。

    我们可以猜测,父母一定给他提供了一种舒适安逸的生活环境。

    在家中,他不必发现自己的错误,不必做任何的测试。

    可是,学校里没有人宠溺他,他因此而受到严重的打击。

     有一个儿童,自从进入学校开始,就不想干任何事,只是在不停地嘲笑老师说的每一句话。

    学校对于他来说,似乎没有一点吸引力,周围的人都认为他很低能。

    我见到他之后,问道:“你为什么总是嘲笑老师呢?大家对这一点都很奇怪。

    ”他说:“学校简直太可笑了,父母把我送进来,我会变成傻子的。

    ”原来他常常受到家人的讥讽,他认为每个新环境都是嘲弄他的诡计的一部分。

    我对他说他太重视自己的尊严了,其实别人并没有这样的想法。

    然后,他渐渐开始对学校感兴趣,并且获得了进步。

     教师的工作就是帮助学生克服困难,并纠正父母的错误做法。

    他们会发现:有的孩子在家中已经被锻炼得容易对别人产生兴趣,并且已经有了接受社会生活的心理准备。

    如果一个人对一件事没有心理准备,就会心慌犹豫,或者畏首畏尾。

    有一些孩子之所以落于人后,并非是因为他们低能,而是因为他们在适应社会的过程中犹犹豫豫。

    如果想为他们提供帮助,教师是最佳的人选。

     然而,教师要如何为他们提供帮助呢?教师的职责与母亲是一样的,比如培养对学生的兴趣并与他们建立联系。

    如果一个孩子入学后无法和老师、同学和睦相处,往往会受到老师的批评和责
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