从理论上讲，我们应该支持男女同校。

    这样可以让男生和女生互相了解得更加清楚，可以促进异性之间的合作。

    然而，那些期望通过男女同校来解决所有问题的人，在思想上也是不正确的。

    我们应该认清：男女同校也会产生一系列的特殊问题，如果不将其了解清楚并做出适当的处理，就很可能因为男女同校而产生一些两性问题。

    比如，女孩子通常在16岁之前都会比男孩子发育快。

    如果男孩子不了解这一点，就有可能会伤到自尊。

    他们会认为女孩超过了他们，会觉得惭愧。

    他们很可能将这样的挫败感带到之后的生活中，再也不敢与异性竞争。

    赞同男女合校制度的教师如果能够了解这种情况，就可以利用这种制度做很多事情，否则，迎接他的将注定是失败。

    此外，如果不能为孩子提供良好的教育，不能监督到位，他们就会在性方面出现问题。

    学校里的性教育并不是简单的事情，教室也并不适合进行这类教育，如果在教室里对孩子进行此类教育，教师无法保证每个学生都可以正确地了解他们的观点。

    或许这样的行为可以让学生感到好奇，却不能确定孩子们是不是可以接受，更不必说怎样将它融入自己的生活方式中了。

    当然，如果孩子确实感兴趣，并且在私下里向他们请教，教师就可以做真实的回答。

    如果这样，他就可以得知孩子感兴趣的是什么，并且帮他提供正确的解决之道。

    然而，在班级中进行讨论是没有好处的，这样的行为一般会让孩子产生误会，把性看成一件很随意的事，这样做是百害而无一利的。

     任何在儿童教育方面受过专门培训的人，都可以轻易地区分出孩子们所带有的各种生活方式。

    我们可以通过观察孩子的体态、他观看和聆听时的表现，以及他是喜欢与人交往还是显得孤僻，来判断一个孩子的合作程度。

    如果他把书本丢掉了，或者忘记做作业，我们就可以推断出他不喜欢学习，我们必须要找寻出是什么原因导致他对学习丧失兴趣。

    如果当其他孩子玩耍时他无法融入进去，我们就可以推断出他内心是孤独的，不自信的。

    如果他总是期望得到帮助，我们就能够判断出他独立性较差，希望获得他人的支持。

     有些孩子学习的前提是受到了褒奖或者赞扬。

    很多被宠坏的孩子就只有在老师提供特别的关心时才会在