到了电缆上，结果那名摩托车司机因此丧命。

    在上述两起案件中，肇事者其实都是无心的，并不是故意要害人，所以，对于因此而产生的恶果，从道德的层面上，他们确实不需要负什么责任。

    可是，没有人曾经对他们说要懂得替别人着想，他们在这一点上是缺乏经验的，他们也并不知道怎样做才是对别人安全负责任的表现。

    究其原因，是因为他们不喜欢与人合作，缺乏合作意识。

    现实生活中诸如此类的事情随处可见，比如说一个衣冠不整的孩子踩到别人的脚，摔坏了玻璃杯，破坏公共物品，以及其他种种对别人的利益产生不利影响的行为。

     我们一般是在家庭或者学校中培养出对同类的兴趣的。

    在这之前，我们似乎已经讨论过哪些行为对孩子的发展会产生负面影响。

    一个人的社会感并不是通过遗传得来的，然而，遗传却可以带给我们产生社会感的潜能。

    有很多因素可以影响到这类潜能的发展，比如，母亲的为母之道，母亲是否对孩子保持着浓厚的兴趣，孩子对于自己所处的环境抱着什么样的态度和想法等。

    假如在孩子的眼里，周围的人对他们都是有敌意的，他们就会认为周围都是对手，这样一来就会对环境产生一种抵触心理，并采取各种手段来进行抵抗，这样的情况下我们就无法期待他们会与周围的人结交成好友。

    假设在一个人心中，所有人都应该为他当牛作马，他就不会想到别人的利益，也不会对别人贡献自己的力量，他的目标只有一个，就是控制所有人。

    假如一直以来他所关心的只有自己的感受以及自己是否舒适，那么，他就会渐渐被社会所淘汰。

     对于为什么要让孩子意识到自己只是家庭中特别平凡而普通的一员，并且要随时关心其他人，我们已经在前文中进行了论述。

    我们得出过这样的结论：父母之间也应该是亲密无间的好朋友，而他们对外界的态度也应该是和善的。

    只有当父母做到这点时，才会让自己的孩子认为他们在家庭以外也可以有很多能够信任的好朋友。

    我们也赞成这样的想法：在校园里，我们应该让孩子认为班级是一个整体，而自己是这个整体的一部分。

    我们要帮助他们与周围