作者有话要说：谢谢大家新年里投的打赏！ 话说上一章好多人都在说“下一个”，我有点疑惑“上一个”是谁？ 时间晃晃悠悠,六年级的上半学期已经到了期末,安月实小的师生们自然也齐齐迎来了期末测验。

     这个寒假能不能过得痛快，奖金能不能高点,压岁钱能不能再厚一点，端看眼下最重要的一次大考了。

     老师们都是紧张又期待，特别是林校长那边,他很关注六年级一班的数学成绩——倒不是怕一班的学生会考砸,而是在想会考得有多好。

     有这种想法的不只是校长,还有其他有幸见过梅老师上课的老师们，对她那仗着一颗好脑子就为所欲为的授课方式,同一个办公室里的同行们只能在旁边高呼佩服,跟着学那是万万做不到的。

     所以六年级的期末考几乎一结束,负责批发试卷的相关老师们迫不及待地高效率工作起来。

     “快快，六年（1）班的成绩出来了没？给我看看！……谁要语文的？我要的是数学,数学的！” 林校长在第一时间出现在办公室里,就等着第一手成绩资料,底下的老师不敢怠慢,连忙把成绩调给他看。

    校长查看的同时，他的后面也是围了一圈同样好奇的其他老师。

     “满,满分？”有人忍不住惊呼出来,“这么多人数学都考了100分吗？” 将排列成绩的表格不敢相信地一直拉到底，他们吃惊地发现就算成绩排在最末的那个学生都是95分，整个（1）班的成绩漂亮得简直像作了假。

     虽说这个班是升学班里默认的尖子班，每个同学的总分成绩都不错,但那也只是综合总分，总有一些不擅长数学靠语文和英语填平窟窿的优等生，那样的偏科学生如果说有老师能把他们的数学从70+提升到80+甚至90分，很多人都相信，但是全都超过90分，并且考得最差的那个和总分也就差5分那就很可怕了。

     “梅老师厉害啊……！” “金牌教师都做不到这种程度吧？” 本来就足够佩服的其他老师们这会儿对梅老师的情怀已经上升到崇拜了，他们要是有这教学能力天下哪所小学去不得？ 当事人却并没有太大感觉，在收获了一堆褒奖和恭维之后笑着谦虚了几句：“我也只是占了数学形式的便利，毕竟数字无论如何变化都逃不开那些公式和定理，我只要教孩子们掌握好这些，想取得高分并不难。

    如果是语文的话