到平日的节奏中，“黑魔法仪式的辨识与反制。

    ” 然而，他虽然已恢复了授课节奏，但偶尔仍会有些微小的失误，比如手中的羽毛笔掉到地上，或者翻书时找不到正确的页码。

     她还发现卢平教授一直在避免与她对视，这在以往的课程中几乎是不存在的。

    卢平惯于在课堂上用目光鼓励每一位学生，观察每一位学生的反应，然而在今天，不论是讲解关键点还是抽同学回答问题时，他的目光始终在她周围游走，而从未真正落在她的脸上。

     他梦到了同样的梦境。

    阿莉娅心想。

     卢平教授显然试图表现得若无其事，但越是刻意避开某种事物，反而越容易暴露出不自然的痕迹。

     这也验证了阿莉娅的推测。

     前叁次测评时选择的对象都算是她的同龄人，梦境中的时间也都发生在“未来”，而那一天迪戈里的反应提醒了她—— 是否当梦境时间对测评对象来说是在“过去”，他们就会与她同步做相同的梦；而当梦境时间对测评对象是在“未来”，那么他们会在现实中的那一天晚上做相同的梦。

     卢平教授显然属于前者，她在昨夜进行测评，梦境中的时间是他17岁即将毕业之时，因此昨晚卢平应该就做了和她同样的梦，于是在现实中，他才会显得如此避讳又不安。

     至于迪戈里，他的情况则更复杂一些。

    阿莉娅第一次测评醒来后，她注意到迪戈里并未立即表现出梦境共鸣的迹象。

    直到那天的霍格莫德日，由于晚上布莱克闯进了城堡，所有学生都在礼堂过夜，而迪戈里作为赫奇帕奇的级长，整晚都在管理与照顾同学，根本没有睡觉，因而无法做梦。

     所以，梦境的同步被推迟了整整一天。

    在第二天晚上，迪戈里终于回到寝室好好休息，那时，他才做了和她同样的梦。

     想到昨夜的测量，阿莉娅眉头不自觉地一皱。

     早上醒来的时候，她发现手边的黑色皮尺已经断裂，皮尺上的符文也全部消失了，卢平的叁围数据一个都没保存下来。

     这当然有她道具制作瑕疵的责任，但她依旧难