下百分百确定就是他了。

     接着也不知道是谁补充了一句：“我要是有那老师的脸，我就不学习了，找富婆包养我。

    ” ――什么出息啊！ 池烈把球推到旁人脚边，站起来整了整袖口和裤腿，“不打了，我回去了。

    ” 午休的铃响过后，又进入了学生自习时间。

    雁回吩咐学委来办公室跟他一起把全班同学进行分组，旨在让学有余力的同学帮助中下游的讲解问题。

     实话讲，雁回对他们大部分人的性格都不甚了解，所以这项工作大部分都交给了学委完成，把名单整理好后再给他看。

     雁回接过纸先扫了一眼，找到池烈的名字后才继续看下去。

    看完，他轻描淡写地问了一句:“你给你自己的工作量会不会太大了？” 女生摇头答:“不会，我给别人讲题的时候，相当于自己也复习一遍了。

    ” 雁回捻了捻着手里的笔，慢声道:“但可能有人讲几遍都听不懂。

    ” “没关系，我自己有很多学习方法，可以教给他们。

    ” 话说得大方又得体，雁回也挑不出分组名单哪里不妥，便让她拿着回去通知大家了。

     其实哪里都不妥。

     把几十个人分成小组本来就是没有效率的方法，更何况优等生的时间更宝贵，在争分夺秒的复习阶段，谁还有闲心关心中下游的同学？只是最近年级开会频繁，为了顺利汇报工作细节，表面功夫还是要做的。

     雁回拿起一模成绩单，从上至下仔细看，有几个学生进步比较明显。

    他把这些人的名字罗列在家长会的提纲上，之后可以着重表扬。

    写到一半又觉得人数有点多，到时候这些家长又要给点阳光就灿烂地围着自己聊天，想想就头疼。

     于是他随手转了几次笔，笔尖指向谁就把那位学生的名字划去，方法