有许多认识的老师朋友都在宋殊的初中任教。

     于是顺理成章的，宋殊一整天的校园生活都会被全程监控。

     宋殊记得自己躲在房门背后听见姨妈和罗琴打电话，听见罗琴从姨妈那儿获得自己一整天在学校的动态。

     往往罗琴一挂电话，就会对宋殊进行无休止的盘问。

     “你今天是不是没完成作业？” “你今天英语课是不是睡着了？” “你为什么从来不去问老师问题？” “你这次成绩为什么没有及时汇报？” “你被批评了为什么从来都不和我们说？” …… 她的生活被老师直播、被家人监控。

     每一个老师、家长甚至同学的眼睛，都是摄像头。

     她不知道哪一个同学前一秒对她温和，后一秒就打小报告；她不知道哪一个老师看起来客客气气，实则非常不满她在学校的表现，开始添油加醋地和她姨妈抱怨；她不知道哪个家长看似亲切地和放学的她打招呼，实则告诉她家人自己晚了半小时走出校门…… 一切都是因为罗琴宋显的控制欲与神经质，他们更在意从别人口中描述的宋殊，而不是家里这个活生生的宋殊。

    她说的每一句话，都会被拿来与其他人的“口供”做对比，如有不对就会被斥责她的“不诚实”。

     但是，事情往往并没有这么夸张啊。

     这样的家庭教出来的孩子，要么逆来顺受、要么叛逆顽固。

     宋殊成为了后者。

    她不想回家，总是想逃跑，总是想骑着自行车在街头游荡。

     但她总是逃不脱一双双眼睛。

     只要她回家的时间比罗琴的预计时间脱离了一丁点，罗琴就会打电话给老师、其他同学的家长，一遍又一遍。

     “你今天为什么回来那么晚？你去哪里疯玩了？” “你知道我有多着急吗？” “你知道我打了多少个电话吗？” “你去打电话给老师，告诉她，你已经回到家了。

    你要说：‘不好意思，麻烦您了，以后再也不会了。

    ’你要有礼貌。

    ” “爸爸妈妈永远是世界上最关心你、最爱你的人。

    除了我们，再也没有人会那么关心你了！” ……