仅一个什么时候添加辅食的事，就让两个雌虫如临大敌，终究还是决定摸索着来，按阿尔文理事长的话，“这是咱们扬长大的过程中，要面临的大难题！” 安加斯：“...”吃个肉，不消化也就是呕吐两次，大可不必如此。

     扶站、学走路、添加辅食肉糜，经常带出门跑跳玩耍，其中自然免不了生病，幼生期的扬就这样在两个雌虫的心惊肉跳里，活蹦乱跳地长大了。

     这几年，安加斯原本以为巴塞洛缪会抓紧再生一个蛋，结果真切体会到养崽子的不容易，以及扬对巴尔的黏糊，巴塞洛缪反而自己决定暂时不生，“等咱们扬长大一点再说。

    ” 到了扬入学的年纪，斐瑞文邀请安加斯一起去报名一所综合学院。

     这对安加斯来说又是知识盲区了，他自己是D级雄虫，学院里有许多雌虫幼崽，年幼的雌虫精神海虽然平静，但控制力更差，逸散程度更高，而游离的精神力过于杂乱，对低等级的雄虫来说不是好事，极有可能影响他们的信息素发育，因此低级雄虫很少进入综合学院学习，都是去雄保会统一的雄虫学校。

     但扬不一样，他是高等级的雄虫，他是可以入综合学院读书的，那里的虫更多，显然更好玩，也更能接触社会，询问过孩子自己的意见，这个天生就精力旺盛的虫崽子，就高高兴兴上学去了。

     初等学府阶段，扬还算是个普通的孩子，只是“略微”调皮一些。

     安加斯以己度人，担心幼年雌虫不知道忍让雄虫，担心身体柔弱的雄虫会受欺负，上学时还特意让扬带了糖果去分给同学，晚上回来的时候，安加斯问他：“糖果分享出去了吗？” 扬点头如捣碎，“分享了哦，同学们都说很好吃，只有琼斯老师没吃。

    ” 琼斯老师？安加斯眯起眼，“你是什么时候分给同学们的？” 扬笑了起来，“是在我最讨厌的数学课上呀！数学太无聊了，我就给同学们分了糖，同学们都吃得很开心，只有琼斯老师，他说他就不吃了，还让我下次换别的老师的课吃。

    ”他抬头看向安加斯，“雄父，琼斯老师为什么不喜欢吃糖啊？” 安加斯：“...”你们做老师的，能不能有点原则，就算雄虫不学习，别的小朋友不需要学习吗？！ 再比如