板父亲，有一次来送晚饭，闲来在护士办，无力，且戚戚然说下的那句话。

     死不是死者的不幸，而是生者的不幸。

     李鸢在护士站的小办公间里听得一清二楚，顺手就把这话写进了当天的大作文，结果老师给他批了一句注语：“以后倘若还要引用莎士比亚，或是其他名人的格言警句，请务必记得加双引号，并标明原作者以示尊重。

    ” 再而后，李鸢在课本里，又学习了一些有关生死的新的观念。

    譬如生当作人杰，死亦为鬼雄；譬如亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿；又譬如苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；再譬如《哈姆雷特》里，那句遐迩有名的“生存还是毁灭”。

     生死这对各自独立又相互联结的概念，只有旁观，无法体会，千家之言再精在妙，也非切身所得的本真的论断。

    李鸢真的不知道人要是死了，意识要浮沉多久才会迎来新的转生；同样也不知道彭小满这副看似鲜活的躯干里，埋藏了怎样步向死去的隐患。

     他才觉得他像蔡健雅的歌。

    像风捉摸不住，只凭直觉。

     “你还好么？”李鸢这么问了他一句，映着病房窗外日将夕暮的绮丽的光，竟有了一些别后经年的奇特意味。

     彭小满捧着粥碗想抖包袱，却又被他一时的神色给唬住了，敛住了那松快下的眉目，抿嘴看了眼老班，而后像在保证似的笃定点头道：“放心吧少侠，我没事儿。

    ” 小满奶奶拿着出院通知单，低头拎着保温桶，跟着责任医生进了病房，瞥见医生步子一停，指着前方转过头来问她：“这两位是？” 小满奶奶身子瘦小又是佝偻，得特别可爱地歪出半个身子，才能看得见前方，她手往前一指，对着李鸢和老班一笑，“诶？” “医生是吧？你好你好。

    ”老班正了正衣服领，伸手过去，“我啊，姓班，是鹭高的老师，这孩子学校的班主任。

    ”又指指李鸢：“这是这孩子的同班同学，副班长，我俩这不代表咱们班来看看小满的情况么，要不大家心里也不放心啊？” 医生和他握手，朝小满奶奶确认：“是么？” “是是是！哎，这也不打个招呼就来了。

    ”小满奶奶忙不迭点头，小跑到床头柜边拿杯子倒水，顺手往彭小满头上盖了一巴掌，“个乐山大佛似的傻呵呵跟床上坐着，也不知道给人倒水！” “嘶啊。

    ”彭小满被一掌拍了个哭笑不得，缩头垮着张脸，“我是病号诶，医生让我少动。

    ” “哎不麻烦不麻烦！”老班冲她摆手，“您别那么客气，真的！” “我那是让你尽量避免剧烈运动。

    ”医生走到床边，翻了页手里的彩超诊断，